Foro 1
- Junio 29th, 2010
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A propósito de las organizaciones que aprenden
Creación de nuevo conocimiento en una institución educativa
Por Martiniano Román Pérez. Dir. de postgrado Universidad Complutense de Madrid.
El conocimiento de una institución educativa está formado por un conjunto sistemático y aplicado de modelos mentales, creencias, presunciones básicas, formas de hacer y de pensar, aplicaciones prácticas,… Este conocimiento ha sido elaborado a lo largo de su historia y retroalimentado sobre todo por sus fundadores y líderes más eminentes. Suele concretarse en su Proyecto Educativo, su Proyecto Pedagógico, su Proyecto Organizativo, sus formas de hacer en el aula (Diseño Curriculares de Aula),… Con el paso del tiempo una parte importante de estas ideas fuertes se convierten en rutinarias y mecanizadas, poco reflexionadas con una fuerte carga de óxido mental institucional. Por ello, toda organización hoy necesita “fuertes antioxidantes”. Gran parte de su aprendizaje es tácito y heredado, a menudo poco actualizado y se suele desdibujar con el tiempo. Necesita actualizarse y adaptarse a los cambios importantes derivados de la sociedad del conocimiento. Todo ello supone una transición, en educación, desde la sociedad industrial (paradigma conductista) a la sociedad del conocimiento (paradigma sociocognitivo) con la creación y socialización de nuevos conocimientos.
La primera fase implica compartir en la institución el conocimiento tácito o implícito (historia, tradiciones, formas de hacer, experiencias relevantes,…). La segunda fase: crear conceptos o ideas que impulsen el cambio, justificando estos conceptos con argumentos adecuados. La tercera fase: construir un arquetipo o modelo teórico – práctico (paradigma). La cuarta: expandir el conocimiento a toda la organización u organizaciones similares.
Por otro lado, conviene recordar que en educación construir modernidad sin tradición es un suicidio institucional, pero quedarse sólo en la tradición también lo es. En educación es importante un adecuado equilibrio entre tradición y modernidad.
Los pasos concretos a dar, para impulsar el cambio institucional, son los siguientes (Nonaka y Takeuchi, 1999):
a) Socialización (de tácito a tácito: conocimiento rutinario)
b) Externalización (de tácito a explícito: conocimiento conceptualizado)
c) Combinación (de explícito a explícito: conocimiento sistémico)
d. Internalización – interiorización (de explícito a tácito: conocimiento aplicado pensando con las manos).
Conviene recordar que el nuevo conocimiento no se da desde fuera, sino que se construye desde dentro en comunidad. Las reformas en educación no vienen desde los ministerios (suelen ser un fracaso), sino que se han de reconstruir desde dentro de la institución (en el marco de la autonomía institucional: libertad de programas), manejando los conceptos propuestos como si fueran de barro o de arcilla (ej: competencias, habilidades, mapas de progreso, estándares de calidad,…). Las Reformas Educativas oficiales suelen ser una oportunidad, pero por sí mismas no garantizan el éxito. Suelen ser una buena excusa para impulsar el cambio cultural de una institución educativa. Pero estas reformas se han de interpretar y aplicar desde modelos mentales propios de la sociedad del conocimiento (a menudo no ocurre, pues son ambiguas para contentar a todos).
Ustedes ya me conocieron en las Jornadas, desde aquí trataré de motivarlos permanentemente a participar, pero no depende de mi el éxito de la iniciativa, depende de ustedes.
http://martiniano.editorialconocimiento.cl
http://www.editorialconocimiento.cl
http://www.udelmar.cl/
Estoy en la primera fase, aunque hace rato que tengo la intención de introducir la verdadera reforma. Siempre se encuentran espacios donde se planifica con colegas afines, ideas que conducen a sorprendentes resultados. Lejos de la estructura ministerial, o con base en ella pero con “secretos de cocina”
Felicitaciones Elena, eres la primera en postear en la comunidad.
Recibe un abrazo a la distancia.
Leonardo Vilches R.
Comparto la opinión con Elena y las oportunidades como buenas excusas para realizar cambios sustanciales al interior de nuestraas Instituciones, suelen ser escasas o vienen camufladas y hay que estar alertas para aprovecharlas constantemente. Considero que es nuestra actitud pro-activa y empática, la que nos facilitará aun más lograr implementar y sostener las reformas necesarias.
Hola:
¡Que bien!!!!!!!! me alegra que esta idea ya sea una realidad.Esta red convoca a todos aquellos quienes creen y crean, acompañan y lideran, pero sobre todos invita a aquellos docentes que tienen sed de aprender para seguir aprendiendo y lograr los cambios socio-culturales que el mundo necesita.Se puede, sin más, debo contarles que hoy comenzamos una intervención en una escuela de mi hermosa ciudad,(Valdivia) instalaremos el modelo T y aprenderemos a aprender en comunidad.
es interesante el fenomeno de las organizaciones, sobre todo en aquellas donde sus miembros permanecen por mucho tiempo y el oxido mental va corrosionando gran parte del quehacer profesional. me parece muy pertinente la frase del dr. Martiniano que dice relacion ah que en educación es importante un adecuado equilibrio entre tradición y modernidad. creo que necesitamos identificar aquellas practicas tradicionales que si dan resultado con aquellas modernas que traen un poco de aceite y anticorrosivo necesario para reformular los procesos que se viven dentro de la organizacion.
Muchos saludos y espero que esto continue
un abrazo a todos
Perdon! Estaba en vacaciones “cibertnauticas”. Comencemos entonces… que libro me conviene para iniciar?
la creacion de un nuevo conocimiento en una institucion educativa es una excelente idea, pero quisiera saber como y cuando se enlaza con la educacion superior tecnologica y/o universitaria, es necesario iniciar la aplicacion del socio cognitivismo en la educacion primaria o se puede iniciar en un nivel superior/universitario/tecnologico, personalmente creo que para tener resultados positivos en el nivel superior, hay que asegurar el nivel basico escolar.
Gracias por que son de mucha ayuda
Saludos
El éxito de la organización comienza con la iniciativa que tiene la comunidad educativa para comprometerse e introducir metodologías de trabajo que promuevan el desarrollo integral del estudiante, es por ello que nosotros somos los llamados a impulsar los cambios necesarios en nuestros establecimientos educacionales.
El éxito del modelo socicognitivo en nuestro establecimiento requiere del compromiso de todos los integrantes de la comunidad educativa.
Un cordial saludos a todos. La mejor muestra de que realmente las “Organizaciones Aprenden” es nuestra participación en esta nueva plataforma que permitirá reunir a todos aquellos que ya esten instalados en una nueva mirada de como ocurre el aprendizaje. Juntos en esta red, construiremos el aprndeizaje desde el interior, uno de los principios de la “Organizaciones que aprenden”. Un abrazo
¡Qué agradable es encontrarlos!
En este ejercicio de aprender a aprender propulsando el cambio desde la Escuela hemos descubierto muchos actitudes que necesitan una nueva mirada.
El encuentro de pares y la capacitación son pilares de suma importancia en este proceso. La experiencia de compartir en Viña con el Doctor Martiniano y su equipo me ha abierto las puertas, me ha ayudado a encontrar caminos para lograr el encuentro entre mis alumnos y el conocimiento, aunque reconozco que no es fácil, pero sin el trabajo en equipo es imposible. Por suerte los docentes de mi Institución han comenzado a compartir esta visión, se están informando al respecto y trabajando en ello.
Gracias Aldo por estar junto a nosotros. Un caluroso saludo a todos.
La verdad última sobre la organización que aprende aún se está escribiendo … y tal vez seamos nosotros los escritores o redactores.
En la organización, lo que yo sé como individuo no importa si es que no se hace común, si no logro socializarlo entre el resto de los integrqantes. No tengo ninguna experiencia concreta al respecto ni sé de ninguna que se haya logrado.
En el sector manufacturero algunas pocas empresas transnacionales han hecho intentos mediantes la estrategia de crear “Grupos de expertos”, pero tampoco sé de casos de éxitos, por lo que entiendo que aún nos encontramos en el camino del aprendizaje.
La gestión del conocimiento se hace cada vez más imprescindible.